近日，煙臺青華中學初中、高中語文大教研成功舉行，高中部資深教師黃君柱和青年教師劉明明做了代表發(fā)言。四十多位語文老師從高考的角度，分析學生高考所需的學科素養(yǎng)，探討如何把這些素養(yǎng)落實到七年的培養(yǎng)當中。

　　因創(chuàng)新，得自由

　　對于有著十七年短暫而輝煌歷史的青華中學來說，這樣的學科大教研是第一次。它意味著教育資源的有效整合，意味著初中、高中教育壁壘的大膽破除，可以說，是青華中學乃至煙臺教育的一次破冰之旅。

　　這次語文學科大教研的背景，是煙臺青華中學“七年一貫制”學制改革，是煙臺教育改革的又一次有益探索。

　　在時代后浪奔涌、全球經(jīng)濟一體化、國際化人才獨領風騷的新形勢下，全球主流教育正在轉型，但是無論教育轉向何方，全社會不得不面對的一大痛點就是——起跑線問題。

　　那種小學不管初中，初中不管高中，高中不管大學，大學不管一生的教育，很可能贏在了起跑線，卻輸在了終點線；給學生頒發(fā)了一張通向未來的通行證，結果卻可能是一張過期的舊船票，登不上駛向未來的客船。

　　七年一貫制改革

　　如果教育能夠像父母之愛子，就會為學生做長遠規(guī)劃，為學生一生幸福保駕護航。

　　教育的核心是“人”，教育的核心目的是“育人”。

　　十四歲之前，是孩子思維品質、行為習慣、道德情操、人文素養(yǎng)養(yǎng)成的關鍵期；如何把廣大的家長和學生從短期功利的惡性競爭中解放出來，消除中考帶來的短視效應，淡化中考帶來的提前焦慮，讓孩子自由從容地成長，成長為一個有才華有靈魂的生命，這是考驗教育舉辦者智慧的重大課題。

　　而“七年一貫制”、乃至“十二年一貫制”學制改革，就像解牛的庖丁手里那把刀，矛盾筋骨交結之處謋然而解。

　　贏在終點

　　當諸多地方教育還在糾結“起跑線”時，青華中學已經(jīng)開始關注“終點線”，我們不但要讓孩子贏在起跑線，更要贏在終點線；不但要教給學生分數(shù)，還要教給學生感受一生幸福的能力。

　　開通本部初中、高中直通車，在萊山埃維實驗學校開學之后，更是進行十二年教育連續(xù)規(guī)劃，這是于范易校長聚焦終點線做出的教育創(chuàng)新之舉。

　　在埃維教育集團入駐青華中學半年時間里，“尊重獨立之精神，涵養(yǎng)自由之學風”，已經(jīng)成為上下共識。

　　但正如，生長喬木，一定要有生長喬木的土壤；自由獨立之精神也需要開放包容、民主平等的土壤來孕育。

　　當很多學校還固守“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的傳統(tǒng)思維，作為分管語文教研的負責人，青華中學高三年級主任姜旭平老師，卻最大限度地推動了青華中學語文學科的自由發(fā)展。

　　不能行萬里路？那就創(chuàng)造條件讓學生讀萬卷書吧；無法關注國事天下事？那就晚自習、周日播放新聞，讓學生于方寸之間思接千載；背誦文章讓人望而生畏？那就來個孔門弟子侍坐奏瑟誦讀吧……對于語文老師花樣百出的教學模式，身為數(shù)學老師的姜旭平主任，不但包容接納，而且發(fā)自內(nèi)心的欣賞鼓勵。

　　而于范易校長更有一句口頭禪：“你說了算！”只要關乎教師幸福，只要關系學生成長，每個人都可以說了算。

　　教育創(chuàng)新需要智慧和擔當，教育創(chuàng)新帶來的是學生成長的自由，教育創(chuàng)新也是對服務社會良好的注解。

　　因創(chuàng)新，得自由，以服務。做教育，做有良知有高度的教育，青華中學助力孩子一生成長。