注意力訓(xùn)練課程（小學(xué)）
孩子好動，貪玩，人很聰明，但是讓人總覺得有些擔(dān)心，按照中國的傳統(tǒng)思想認為，聽話的孩子就是好孩子，這樣的想法需要更正。世界上偉大的教育家蒙臺梭利曾經(jīng)有一句經(jīng)典的話:"給孩子好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神的去學(xué)習(xí)。"為何孩子大多注意力不集中，上課愛走神，據(jù)專家們研究和調(diào)查，中國75%的兒童存在注意力不佳的狀態(tài)，如何讓中國的兒童擁有高品質(zhì)的注意力是教育專家的重要任務(wù)。
注意力不佳主要集中在男生,但也有少部分是女生,男生常常好奇心強,對新事物感興趣,所以常常坐不住,但是很多家長給他加上"多動癥"的帽子,在美國
法國等西方國家開放式的教育模式下,好奇心強的學(xué)生是很受歡迎的,但是在東方封閉的教育模式下,好奇心強的孩子被打成"另類",受到老師和家長的打擊.好奇是人類認識世界的動力,所以很多好奇心很強的男生，在走上社會后,取得不錯的*.
注意力不專注，不一定是表現(xiàn)為好動 坐不住
東張西望等，還有有些學(xué)生安靜的聽課，認真的看著黑板，但是腦海就走神了。其實男生主要表現(xiàn)坐不住，靜不下心來學(xué)習(xí)，而女孩則可以靜下心來，但表現(xiàn)的是發(fā)呆和幻想。不管這樣，這些都是注意力不集中的表現(xiàn)，造成學(xué)習(xí)效率極端的低下，*是無法得到提高。
小海豚注意力訓(xùn)練課程
調(diào)整周期：以16次課為短調(diào)整周期，每次訓(xùn)練課時長180分鐘（三節(jié)課）。
訓(xùn)練目的：改善注意力品質(zhì)，提升認知能力和學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立有序行為規(guī)范，強調(diào)自我管理和解決問題，增強抗挫折能力和自信心，勇于接受各種挑戰(zhàn)。
課程概述：每次訓(xùn)練課程共180分鐘，分為三節(jié)課進行。結(jié)合兒童的測評結(jié)果安排注意力專項訓(xùn)練、執(zhí)行功能訓(xùn)練、大腦基礎(chǔ)功能訓(xùn)練（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、精細動作訓(xùn)練、生物反饋訓(xùn)練）。訓(xùn)練任務(wù)基于認知神經(jīng)科學(xué)原理及知覺學(xué)習(xí)原理進行設(shè)計，學(xué)員在訓(xùn)練中通過一系列的知覺任務(wù)模型再通過個性化的行為學(xué)習(xí)匹配模式，從而達到訓(xùn)練效果。訓(xùn)練課程內(nèi)容主要包括：主動注意力（打開學(xué)習(xí)的知覺門戶）；視覺注意、聽覺注意（增強不同通道信息的獲取能力）；認知行為訓(xùn)練（建立有利于專注的行為）；基礎(chǔ)動作能力（提高信息加工效率、閱讀、書寫的基礎(chǔ)）和執(zhí)行功能（計劃、策略、監(jiān)控的基礎(chǔ)）為主的游戲項目。
訓(xùn)練效果：注意力訓(xùn)練課程是中心在十一五課題期間完成的一套訓(xùn)練課程，并在后續(xù)近10年時間里結(jié)合新研究進行拓展更新。在實施過程中，根據(jù)數(shù)據(jù)跟蹤顯示，以規(guī)律的中心訓(xùn)練結(jié)合家庭訓(xùn)練配合的模式，在保證一定的訓(xùn)練強度與密度的前提下，學(xué)員注意力提升率幾乎接近98%，家庭及學(xué)校的反饋良好。
訓(xùn)練師資：小海豚注意力訓(xùn)練中心的老師是由課題組專業(yè)的研究老師和華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)心理系發(fā)展和教育方向的碩士生/博士生/本科生組成。專業(yè)的團隊保證了訓(xùn)練的有效實施。
教學(xué)模式：小班化教學(xué)，每個班級不超過6名學(xué)員，配2名訓(xùn)練師。
訓(xùn)練模塊：
視覺注意力訓(xùn)練、聽覺注意力訓(xùn)練、視聽表征訓(xùn)練、基礎(chǔ)認知訓(xùn)練、工作記憶訓(xùn)練、沖動抑制訓(xùn)練、視知覺訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、精細動作訓(xùn)練、生物反饋訓(xùn)練。
上海小海豚注意力訓(xùn)練中心
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