• 

  部欣欣

  成人英語/雅思考試/ 12年教齡

  教學特色：【背景經歷】英國斯旺西大學碩士，8年以上教學經驗，幫助學生夯實基礎，課堂風格親切自然。密切關注出國考試動態，游歷歐洲各國，對英國文化和英語在學術和生活上的應用較為熟悉。【主授課程】聽力：不管是否出國深造，不管為了交流還是應試，聽力都像是為真正用英語學習新知識的預熱。帶有目的性的去聽，去理解英語交流的思維和邏輯，逐漸養成英語思考的習慣，才是聽力教學所強調和踐行的。知識與技巧并存，真正解決大家在考試中碰到的各種細節問題。劍橋初/中/高級詞匯：科學的單詞記憶方法，幫助學生觸類旁通，高效記單詞。通過單詞深入講解英語語言和文化現象，對于所教授的知識分話題進行豐富拓展，提高英語學習積極性，讓記單詞不再枯燥無聊。【教學理念】因材施教，關注每一位學生，鼓勵和認可每一位學生，重視教學的過程，強調學生探索新知識的經歷和獲得新知識的體驗。每一位學生都是生動活潑的人、獨特的人、有尊嚴的人、可愛的人。

  咨詢老師
• 

  楊楠

  成人英語/雅思考試/ 12年教齡

  教學特色：【背景經歷】愛丁堡大學碩士，山大英語專業本科畢業，英語專業八級。8年以上英語教學經驗，熟悉中國學生英語學習特點，曾幫助眾多學生樹立信心，克服難點，突破瓶頸。【主授課程】寫作：有較扎實的英語寫作功底，碩士期間有多篇結課論文獲A級評分，熟悉西方學院派寫作的特點及要求。對留學類寫作考試的命題規律及趨勢有較深入的研究和總結，曾多次在考前預測中命中大小作文考題。根據學生的基礎和個性特點制定具有針對性的教學方案，堅持“精題細煉，熱題必見”的原則，助力學生達成寫作單項的核心技能要求。劍橋中/高級語法：對英語語法有系統深入的認識，熟知中國學生在語法學習方面的痛點和薄弱環節。擅長從中英文語法思維差異角度，對英語語法知識做“庖丁解牛”式的講解，幫助學生在短期內實現對原有語法知識的梳理、補充、夯實及運用。【教學理念】以學術照亮前路，以激情點燃課堂。以關切撫慰心靈，以堅持滴水穿石。

  咨詢老師
• 

  張曉敏

  成人英語/雅思考試/

  教學特色：【背景&經歷】畢業于新西蘭UNITEC理工學院，擁有3年留學申請經驗及2年美國簽證培訓經驗，深諳美國、澳洲及新西蘭等國家留學之道。在陪伴學生留學申請的過程中，了解到學生備考雅思/托福考試的艱辛，感同身受的我也想盡自己的一份力量去更好的幫助我可愛的學生們。在我的課堂上，希望帶給學生的不僅僅是提高英語學術水平，還有更多“預留學”的體驗和感悟！【主授課程】閱讀：長難句讀不懂？題目原文找不到？題會做但特別慢？別急，在張老師的課堂上，堅持知己知彼的原則，先讓學生清楚自己的閱讀“真實力”；再對癥下藥，針對性地培養學生的考官思維，切實提高學生的閱讀“軟實力”。跟著我學習，你會發現，閱讀6.5可能只是起點而已，7+，8+，甚至9分滿分，也可以手到擒來。 劍橋中/高級語法：語法是樹，單詞是葉，可以相互成就。對于語法，在中國的同學們從小學到大，其實知道的很多，但是真正會用、用的對的同學卻不多。我的理念是: 在語境中完成對語法的理解，在聽、說、讀、寫中掌握語法的運用，讓語法在考試中變成一種英式思維慣性的自然表達！【教學理念】致力于研究“西學中用”的融合式教學方法，把學習英語的過程變成應用英語的過程，幫助不同程度的學生夯實語言基礎，快速掌握運用英語的方法和技巧，在雅思備考中厚積薄發，一舉成功！

  咨詢老師
• 

  楊燦

  成人英語/雅思考試/

  教學特色：【背景&經歷】英語專業出身，擁有碩士學位證書，英語專業八級證書，高級英語教師資格證書等。讀研期間在導師的指點下，多次從事文學翻譯工作，曾與高校教授共同翻譯文學作品，擁有扎實的語言功底。畢業之后從事教育領域工作已達九年，專業、敬業與樂業，一直以愛與尊重為教育出發點，秉承以學生為中心的“啟發式教學理念”，善于與不同性格的學生進行溝通，尊重并能巧妙借助學生的個性，挖掘學生潛質，培養學生良好的學習習慣，提高學生學習的積極性和自信心，曾多次榮膺“明星教師”稱號。【主授課程】閱讀：閱讀以學術類文章居多，龐大的學術生詞量是每個學生順利閱讀的攔路虎，首先我會給學生提供閱讀相關詞匯并嚴格要求學生完成每日背誦量；其次，我會把閱讀的每種題型用通俗易懂的方式讓學生加以吸收，配以適量的練習達到強化鞏固的效果。練習的設置以質為先，后增以量，真正讓學生掌握閱讀的能力，這樣不僅可以滿足學生考試需求，也可以為他們在國外的學習打下扎實的語言功底；第三，閱讀文章冗長，而考試時間緊張，無論從高效審題方面，還是選項分析方面，我都會給學生提供相應的技巧，從而提高學生的做題效率，幫助學生早日達成目標分數。 詞匯：詞匯猶如構成高樓大廈的每一塊磚，磚的量決定了大廈的高度。而大多數學生面對詞匯學習有諸多苦衷：“背了就忘”、“背起來太枯燥”、“易混淆”“發音不準”“會背不會用”等等。我會根據不同階段的學生，相應提供詞根詞綴記憶法、意群聯想記憶法與艾斯浩賓科學記憶法等詞匯學習法，幫助學生多維度提高詞匯學習的質量和數量。另外，因為聽說讀寫四科對詞匯的要求不同，我也會根據各科考試需要，讓學生分類學習，有的放矢，在有限的學習時間內提高學習效率。 語法：如果詞匯是高樓大廈的每一塊磚，那么語法就是形成大廈框架的一道道鋼筋，決定著大廈的安全性。但常年來語法的學習同樣深受學子們詬病：“學起來很無聊”“分不清句子主干枝葉”“各種從句混淆”“寫作時只會寫簡單句”等等。在語法的授課中，我會弱化學生望而生畏的語法術語，而是借用與四科考試相關聯的大量語境，讓學生去體會各種句式的地道運用，并結合學生以往常用的低分表達，讓學生嘗試改用所學句式，在這個學習過程中，學生不僅能夠潛移默化的學到語法知識，同時也從練習中感受到了合理運用語法之后句子表達力自然提高的喜悅。【教學理念】Without love, there is no education.沒有愛，就沒有教育。為師者首先要有強大的愛心和耐心，同時結合“不憤不啟，不悱不發”的啟發式教學方法，讓學生真正成為學習的享受者和受益者。

  咨詢老師

查看更多