課程詳情
五歲：
此階段，課程開始設置有蘊含內在原理的靜態結構類課程和動態傳動課程。根據兒童不斷發展的機械記憶和邏輯思維能力，此階段的兒童的觀察能力開始進入轉型期。借助觀察外在現象，逐步理解各種建構造型中包含的內在原理。課程主題從靜態造型至動態傳動結構，從表象的搭建方法，逐步轉為內在的支撐框架和結構。通過積木的搭建，深入淺出的了解各種抽象的搭建結構和傳動知識。對于后期更加復雜的傳動機構的建構與實用，做好知識沉淀。
主要課程：《早期結構》、《肢體運動》、《生活與科技》、《海洋與時空》
六歲：
此階段開始進入到兒童學前教育期，因此課程在保有五歲課程基本特點：觀察實物——發現動態現象——探索其原理——探討結構造型——抽象構圖——使用組件將其具體化在此基礎上，注重制作的整體化（作品的額外輔助設備齊全），以及傳動結構的實用和靈活運用能力。同時，在作品的細節表現，整體性結構，輔助功能添加與個人設計等方面的合理性提出硬性要求。
主要課程：《大機械世界》、《太空探險》、《平面與空間》、《瘋狂小發明》
本主題的上課過程中的兒童討論和搭建的形式，與學齡段以后的“搭建，運作，反思，小結，修改，得出結論”的過程相類似。
南京新星貝高俱樂部
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