兒童專注力課程
好的專注力應(yīng)該是注意的集中能力、注意的持續(xù)能力以及警戒性注意能力的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)人具有的穩(wěn)固的心理特征，即總是能夠在需要注意的場合下完成注意任務(wù)，并非指對(duì)某一特定背景下維持良好的專注力。
良好的專注力的標(biāo)準(zhǔn)是：
一是能夠迅速地進(jìn)入注意狀態(tài)，例如打了上課鈴以后，學(xué)生進(jìn)入教室，回到座位上就能更迅速進(jìn)入注意狀態(tài)；
二是能夠集中與自己活動(dòng)有關(guān)的感覺信息的輸入，排除與之競爭的、無關(guān)的感覺信息。例如上課的時(shí)候能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，不被外面的吵鬧聲干擾；
三是能夠適應(yīng)并維持準(zhǔn)備狀態(tài)的心理定向。如學(xué)生總是能夠回答老師的提問，于是一直密切注意老師的提問信號(hào)，并且準(zhǔn)備做及時(shí)的發(fā)言；四是能夠及時(shí)將注意力轉(zhuǎn)移到環(huán)境中的其他部分，而不是沉迷在某一特定的情景中。
可童可趣針對(duì)5-12歲兒童開展專注力訓(xùn)練課程，通過感覺統(tǒng)合、認(rèn)知能力以及注意力心理游戲的方式，促進(jìn)兒童的專注力的發(fā)展。
上課方式
根據(jù)兒童的年齡和能力，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)置不同的上課人數(shù)，如一對(duì)一、一對(duì)六等。
課程優(yōu)勢(shì)
國家二級(jí)心理咨詢師為您提供咨詢服務(wù)；個(gè)性化測評(píng)，通過測評(píng)有針對(duì)性提高兒童的能力；在上課的同時(shí)，提供家庭教育指導(dǎo)方案；小班制，以效果為中心，靈活輔導(dǎo)方式。
上課效果
由于兒童的問題表現(xiàn)、上課數(shù)量、家庭配合的情況不同，上課的效果也會(huì)有不同的表現(xiàn)，一般三個(gè)月左右會(huì)有改善，這需要家庭的積極配合。
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