福州小百靈兒童自閉癥訓(xùn)練中心
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩說(shuō)話(huà)晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清
開(kāi)口說(shuō)話(huà)晚：普通兒童開(kāi)口說(shuō)話(huà)基本都在1.5歲左右。
語(yǔ)言發(fā)展慢或者遲滯：開(kāi)口說(shuō)話(huà)后，語(yǔ)言發(fā)展速度較慢或者停滯。
說(shuō)話(huà)不清楚：發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清是語(yǔ)言發(fā)育遲緩患兒的重要表現(xiàn)。
只會(huì)用單詞交流不會(huì)用句子表達(dá)：口語(yǔ)表達(dá)能力低，伴有發(fā)音異常，多用示范，手勢(shì)，模仿代償?shù)慕涣鞣绞健?/p>
語(yǔ)言交流技能較低：語(yǔ)言?xún)?nèi)容貧乏，不能清除表達(dá)自己的意圖，阻礙了與他人之間的溝通。
詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童：表達(dá)內(nèi)容單一且固定的內(nèi)容，語(yǔ)言不連貫，只能說(shuō)單詞。
語(yǔ)言理解困難和聽(tīng)取指令困難：不能理解詞義或不會(huì)用詞語(yǔ)表達(dá)其意思。
語(yǔ)言流暢異常,口吃
口吃核心行為：由原本應(yīng)當(dāng)是流暢的，富有節(jié)奏的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程，被過(guò)多的，無(wú)法自控的語(yǔ)音重復(fù)，拖長(zhǎng)和卡殼所中斷的現(xiàn)象。
口吃附加行為：口吃者為了逃避和擺脫口吃核心行為，所表現(xiàn)出各種不正常動(dòng)作和行為，如眨眼，跺腳，清喉嚨，面部和腦袋抽筋，咬手指及說(shuō)話(huà)故意停頓等行為。
口吃心理：包含情感和認(rèn)知兩方面，包括給口吃者帶來(lái)的恐懼，焦慮，壓力，羞恥，內(nèi)疚，挫折，等負(fù)面感覺(jué)和情緒。由此導(dǎo)致的對(duì)口吃，對(duì)自己，對(duì)人生和世界的看法和認(rèn)知。
原發(fā)構(gòu)音障礙，發(fā)音困難，口語(yǔ)表達(dá)障礙
運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音異常：說(shuō)話(huà)緩慢無(wú)力，音拖長(zhǎng)，中斷，缺乏音量控制，單音調(diào)，元音和輔音歪曲，鼻音過(guò)重等現(xiàn)象。
器官性構(gòu)音異常：常見(jiàn)由于唇腭裂和舌系帶短縮導(dǎo)致的構(gòu)音和共鳴異常現(xiàn)象。如聲門(mén)爆破音，咽喉摩擦音，咽喉爆破音，鼻腔構(gòu)音，腭化構(gòu)音，鼻漏氣等。
功能性構(gòu)音異常:指構(gòu)音器官無(wú)形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異常,其表現(xiàn)為說(shuō)話(huà)時(shí)口吃不清。如把”哥哥”說(shuō)成”的的”，把“竹”說(shuō)成“族”，把“藍(lán)”說(shuō)成“男”等。
特殊兒童語(yǔ)言障礙,腦癱,聽(tīng)障,智力障礙,腭裂
聽(tīng)力損失:由于聽(tīng)覺(jué)器官損傷,使其無(wú)法獲得外界的聲音,導(dǎo)致對(duì)聲音辨識(shí)發(fā)生困難,從而影響認(rèn)知的豐富和完整
智力障礙:由于智力落后,智力障礙兒童在語(yǔ)言符號(hào)的學(xué)習(xí),言語(yǔ)動(dòng)作等控制和運(yùn)用等方面均存在不同程度的障礙
腦性癱瘓:腦性癱瘓兒童是由各種原因弓引|起的非進(jìn)行性腦損傷或腦發(fā)育異常的中樞性運(yùn)動(dòng)障礙。
腭裂:導(dǎo)致兒童發(fā)音器官的機(jī)構(gòu)不完整,繼而影響了正常言語(yǔ)的產(chǎn)生,嚴(yán)重阻礙正常語(yǔ)言發(fā)展。
其表現(xiàn)為鼻音功能亢進(jìn),鼻漏氣,和代償性構(gòu)音等
鼓樓校區(qū)
福建省福州市鼓樓區(qū)河邊路4好華林御景華商城中心二層
永泰校區(qū)
永泰縣樟城鎮(zhèn)永福苑二層商場(chǎng)（原好又多，現(xiàn)北門(mén)市場(chǎng)樓上）
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