（針對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)家診斷，專(zhuān)家出訓(xùn)練方案，3個(gè)月?lián)Q訓(xùn)練方案）
采用美國(guó)最新的感統(tǒng)理論：“感覺(jué)調(diào)控論”取代傳統(tǒng)的“感統(tǒng)統(tǒng)合輪”，配備“感覺(jué)調(diào)控論”專(zhuān)家，導(dǎo)師具備“感統(tǒng)。心理學(xué)，兒童發(fā)展，腦科學(xué)”多重專(zhuān)業(yè)背景，并為多所醫(yī)院做指導(dǎo)培訓(xùn)工作，是國(guó)內(nèi)少數(shù)掌握了新一代感統(tǒng)技術(shù)的專(zhuān)家。
課程采用“一人一診一方”的方式進(jìn)行訓(xùn)練，在專(zhuān)家單獨(dú)診斷的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出個(gè)性化訓(xùn)練方案，每三個(gè)月再出具新的階段性訓(xùn)練方案。
針對(duì)正常孩子的感統(tǒng)失調(diào)以及“假性自閉”“發(fā)育遲緩”“感統(tǒng)重度失調(diào)”輕微“多動(dòng)癥”等，新的技術(shù)訓(xùn)練方法遠(yuǎn)超傳統(tǒng)的感統(tǒng)技術(shù)。
補(bǔ)充說(shuō)明：其中感統(tǒng)訓(xùn)練，引入了美國(guó)2007年最新成熟的“感覺(jué)調(diào)控論”訓(xùn)練體系，代替了上個(gè)世紀(jì)70 年代的“感統(tǒng)統(tǒng)合論”，讓感統(tǒng)訓(xùn)練不僅僅沒(méi)有傳統(tǒng)感統(tǒng)訓(xùn)練的副作用，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地提高了孩子訓(xùn)練的顯著有效性，極大的促進(jìn)了孩子再注意力、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，情緒認(rèn)知，社交等全方面的能力發(fā)展。
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