師資風采

龔斌 教齡15年

所授科目：早教早教早教特色課特殊兒童教育

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兒童言語主管訓練師；畢業于同濟大學醫學院 臨床執業醫師；從事口肌治療臨床工作多年，東方啟音兒童言語康復臨床多年；擅長游戲設計以及游戲和教學目標的結合；

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路賓 教齡15年

所授科目：早教特殊兒童教育

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區域言語課程課負責人10年以上口肌發音教齡；完成香港啟智認知及邏輯表達訓練；美國SRJ口肌訓練培訓一級、二級證書；完成STA國際言語治療師課程并獲得證書；完成澳大利亞紐卡索大學lincombe program口吃課程；完成東方啟音唇腭裂術后言語治療課程；助理行為分析治療師BCaBA在讀；在兒童言語發展、兒童言語治療方面有豐富的專業知識和經驗；

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毛梓華 教齡15年

所授科目：早教早教感統訓練特殊兒童教育

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兒童言語及認知主管訓練師10年以上教齡；完成香港啟智認知及邏輯表達培訓；美國SRJ口部肌肉訓練培訓一級、二級證書；完成STA國際言語治療師課程學習并獲得證書；完成美國STAR臨床課程培訓，并獲得Level 5證書；在兒童語言和行為干預方面有豐富的專業知識和臨床經驗；

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方博 教齡15年

所授科目：早教早教特色課

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兒童言語認知主管訓練師10年以上教齡；東方啟音上海浦西中心負責人/評估師/主管治療師；完成香港啟智認知及邏輯表達培訓；美國SRJ口部肌肉訓練培訓一級、二級證書；完成STA國際言語治療師課程學習并獲得證書；完成了美國STAR臨床課程，在兒童心理學和互動表達方面有豐富的專業知識和經驗；

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向娟 教齡15年

所授科目：早教特殊兒童教育

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兒童認知主管訓練師10年以上教齡；東方啟音華東一區區域技術部課程負責人；接受香港啟智認知及邏輯表達課程培訓，并取得證書；完成STA言語治療師課程培訓并取得證書；擅長自閉癥及語言發育遲緩兒童的認知理解及語言表

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Tracy Yip 教齡15年

所授科目：早教特殊兒童教育

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自閉癥課程督導·自2012年起獲得國際行為分析師認證證書；·香港城市大學教育心理學碩士；·獲得自閉癥行為科學研究生證書（圣力嘉學院）；·香港教育局特殊教育特邀講者；·具有12年以上針對兒童和青少年的自閉癥、多動癥和其他發育障礙工作經驗。

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吳潔坡 教齡15年

所授科目：早教早教特色課

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自閉癥課程主管訓練師華東一區STAR課程負責人/STAR COACH擅長:自閉癥干預，兒童認知、邏輯表達領域；英語教育專業學士；完成美國STAR一級到五級臨床培訓，并獲得STAR證書；完成澳洲紐卡索大學STA課程并取得相應證書；獲得香港啟智認知課程專業培訓證書；系統學習應用行為分析課程（ABA）；多年從事幼兒教育，有豐富的言語治療臨床經驗；負責華東一區star課程技術支持，個案評估，教師及家長培訓

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高致娟博士 教齡35年

所授科目：早教早教特色課

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東方啟音OT課程首席專家?國立臺灣大學復建醫學系職能治療組美國南加州大學職能治療碩士?美國南加州大學職能科學博士?英國 Durham University 教育研究所兒童教育學博士美國 UCLA 學齡前兒童教育博士后?美國心理學會會員?美國職能治療學會會員國際神經心理學會會員?SII（Sensory IntegrationInternational）美國感覺統合國際組織華人委員IASI（International Association of SensoryIntegration）國際感覺統合協會華人理事?美國南加州大學愛爾絲博士創辦的感覺統合中心（Ayres Clinic）感覺統合治師美國 Nancy’s Clinic 兒童發展治療師?臺北榮民總醫院復健科兒童感覺統合治療師 Chief 高雄義守大學醫管系助理教授?臺灣首府大學教育研究所教授?桃園縣、彰化縣、臺北市學校系統職能治療團隊負責人臺北市高鮮職能治療所負責人?臺北市私立高鮮托兒所負責人?浙江省人口與健康學會優教專業委員會委員北京市教師發展基金會特聘專家?上海市楊浦區教育局合作專家?多年來，一直從事兒童教育，致力于資優兒童教育研究及早產兒研究，擁有 多年資優兒童發展研究及感覺統合教學與治療經驗，在兒童大腦認知神經科學、兒童潛能開發、資優兒童教育、大腦修復、偏差行為評估與干預等領域的教學研究， 成果累累，躋身于國際兒童教育發展前沿。并著有《養出聰明A+小孩》、《新感覺統合與資優教育》《給孩子贏在未來的新能力(出版中)》等著作及早產兒與腦癱兒童研究報告數篇。

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李小粉 教齡15年

所授科目：早教早教早教特色課特殊兒童教育

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東方啟音華東一區OT督導榮獲高級OT評估師職稱，并持高級OT評估師證書；完成SII（Sensory Integration International）美國感覺統合合國際組織系統培訓，并獲高級培訓證書；具有14年以上特殊兒童發展研究及感覺統合教學經驗；擅長兒童心理學、生理學及職能治療學；截至目前已幫助數百名特殊兒童擺脫生活困擾，占帶教學員總量的三分之二；

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