瑞士著名發(fā)展心里學家皮亞杰說：兒童是天生的科學家，對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望。
哪怕是很小的孩子，每時每刻都沒停止過探索這個神奇的世界，這是人類生存的“本能”。
所以，如果家長能夠保護好孩子對科學天然的好奇心，從小讓孩子多接觸科學、感受到科學的樂趣，就一定能持續(xù)激發(fā)孩子對世界的熱愛，對知識的熱愛，促使孩子自驅地成長為具有科學素養(yǎng)的人才，學會用科學的頭腦來思考問題，解決問題。
美國，從3歲就開始科學啟蒙了！
研究表明，幼兒園和小學階段，是實施科學啟蒙教育的關鍵時期！兒童的科學思維能力、創(chuàng)造能力在這一時期若能得到及時、良好地培養(yǎng)，進入求學階段或成年后，會得到高度發(fā)展；反之，就不容易發(fā)展起來。
正是深刻認識到了這一點， 所以一向重視科學發(fā)展、占據諾貝爾獎三分之一獲得者的美國，持續(xù)不斷地加大對孩子科學素養(yǎng)的啟蒙和培養(yǎng)，大力推展STEAM教育理念，甚至從3歲（幼兒園小班）就開始系統(tǒng)性地開展科學啟蒙教育了！
看看美國1年級孩子的科學課內容吧：從生存、動物、動力、阻力、光波、聲波，到太陽、月亮，宇宙，星系、地質地形、山丘、太陽系…整個科學課的內容幾乎就是孩子目前能看到的整個世界！
科學啟蒙，為什么如此重要？
1從小進行科學啟蒙的孩子，認知&眼界比同齡人更高！
諾貝爾物理獎得主，理查德·費曼在自傳中提到，為了培養(yǎng)費曼的科學素養(yǎng)、滿足他的無限好奇心，他的父親從小就給他讀《大英百科全書》。
從小進行科學啟蒙的孩子，能夠學到更多知識，增加知識儲備，熟悉萬物運轉的秘密。雖然他們不可能吸納、理解所有的知識點，但是科學知識的長期浸泡，可以激發(fā)孩子們的探索精神，引發(fā)他們對世界和知識的熱愛，驅動自主學習。這使得他們的認知程度和眼界比同齡人更高，有利于日后的學習！
2 超強的好奇心，讓孩子把學習當作樂趣！
在《創(chuàng)造力》這本書中，作者米哈里發(fā)現(xiàn)了一個驚人的秘密：令一個人變得富有創(chuàng)造力的，似乎是對周圍事物具有超乎尋常的強烈好奇心。
達爾文從小就對蟲子著迷，為了研究甲蟲，他曾把甲蟲塞進嘴里帶回家！
社會學家戴維·瑞斯曼說 ：“如果你問什么驅動著我，我會說是好奇心。”
神經心理學家布倫達·米爾納說：“在一生中始終驅動我前進的是好奇心。我對事物，哪怕是周圍微小的事物都充滿了不可思議的好奇。”
兒童是主動的學習者，是天生的探險家。科學啟蒙能滿足孩子的好奇心和探索欲，能激發(fā)孩子對科學和知識的無限追求，讓孩子把學習當成一種樂趣，這能驅動他們成為終身學習者和具有創(chuàng)造力的人！
3培養(yǎng)邏輯思維力，為未來加分！
理查德·費曼在《費曼科學講義》中說：“實驗是一切知識的試金石，實驗是科學真理的鑒定者。”
科學實驗，通常是由“日常科學現(xiàn)象—實驗過程—實驗原理”構成的。從小接觸過科學實驗的孩子，能在實驗中學會歸納、總結、比較、分析、演繹等思維方式，培養(yǎng)出嚴謹的科學思維和邏輯思維，這有利于數學&理科*的提升！并且，通過不斷地好奇心、探索、實驗和思考的過程，鍛煉出“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題”的能力。
這些能力，是科學啟蒙的最后目標，是孩子適應未來社會的核心競爭力！
自2017年9月1日起，小學一年級開始設立科學課，科學課也由“啟蒙課程”改為“基礎課程”，成為一年級的必修課。
相信和我一樣，很多家長也因此更加重視孩子的科學啟蒙，一直想通過各種方式讓孩子對科學感興趣，激發(fā)孩子的求知欲、增加知識積累。
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