課程背景

如何找到心靈療愈的理論基礎(chǔ)？

怎樣真正地了解自我和了解他人？

通向心理疏導(dǎo)與咨詢(xún)師的職業(yè)之道如何求索？

來(lái)這里將心理學(xué)奧秘一探究竟！

課程對(duì)象

面向?qū)π睦韺W(xué)及心理咨詢(xún)職業(yè)發(fā)展有興趣的人員，在全面提升心理學(xué)學(xué)術(shù)水平的同時(shí)掌握心理疏導(dǎo)與咨詢(xún)的實(shí)操能力。

課程特色

1，上海心理學(xué)會(huì)的專(zhuān)業(yè)背景，眾多知名心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的合作與聯(lián)盟；

2，超過(guò)100課時(shí)的全線(xiàn)下課程，理論學(xué)術(shù)流派與咨詢(xún)實(shí)操的完美結(jié)合；

3，與優(yōu)秀同行（企業(yè)高管、創(chuàng)業(yè)者、斜杠青年）研討，共享職業(yè)心得；

4，課程結(jié)束可獲得專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)證書(shū)，為你的履歷背景增添亮色。

課程設(shè)置

課程從適合社會(huì)學(xué)員學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)為八大模塊，分為中階和高階兩個(gè)階段，共計(jì)100個(gè)課時(shí)。

中階階段

模塊一 人格心理學(xué)--氣質(zhì)、性格和命運(yùn)（1天）

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員了解人格形成因素、類(lèi)型，進(jìn)而更了解個(gè)體行為背后的邏輯，提升認(rèn)知，進(jìn)入精彩萬(wàn)分的心理世界，助力學(xué)員創(chuàng)造更好的人際關(guān)系。

①人格是認(rèn)知、情感和行為的復(fù)雜組織，它賦予個(gè)人生活的傾向和模式，人格中也包含著過(guò)去的影響以及對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的建構(gòu)。

②人格是什么？遺傳、環(huán)境、個(gè)人，到底哪個(gè)決定了人格？

③氣質(zhì)和性格到底哪個(gè)決定命運(yùn)？

④心理學(xué)大咖認(rèn)為，我們能決定命運(yùn)嗎？

⑤潛意識(shí)還是意識(shí)決定我們命運(yùn)？

⑥主流經(jīng)典的八大人格流派，哪個(gè)更有用？

⑦大五人格、MBTI、DISC、PDP、9型人格……如何合理選擇使用呢？

⑧寫(xiě)幾個(gè)字，筆跡會(huì)透露人格嗎？畫(huà)幅畫(huà)，繪畫(huà)會(huì)透露人格嗎？不經(jīng)意的微動(dòng)作，會(huì)透露人格嗎？

模塊二 兒童心理學(xué)--敏感期、關(guān)鍵期、青春期（1天）

通過(guò)本次課程讓學(xué)員理解兒童早期心理發(fā)展對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響，比如嬰兒期的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、言語(yǔ)、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展等；通過(guò)親子溝通技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更好的與孩子溝通，創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍，為兒童的健康成長(zhǎng)助力！

①心理發(fā)展的過(guò)程，動(dòng)因是什么？

②兒童早期心理發(fā)展的關(guān)鍵期有哪些，如何更好利用關(guān)鍵期？

③親子教育中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

④如何更好的把心理咨詢(xún)你技術(shù)運(yùn)用到親子教育中？

⑤如何更好的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)？

⑥如何利用談話(huà)技術(shù)更好的與不同年齡階段的孩子進(jìn)行溝通？

模塊三 精神分析與潛意識(shí)（2天）

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，可以理解意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)的區(qū)別，了解它們對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)的影響；了解經(jīng)典人格理論的結(jié)構(gòu)，對(duì)自己和他人的所思所為，有更好的理解。

①精神分析的創(chuàng)始人弗洛伊德的經(jīng)典理論有哪些？

②本我、自我和超我分別是什么？

③潛意識(shí)是如何影響人的行為和決策？

③如何通過(guò)自由聯(lián)想、移情、阻抗調(diào)整心理沖突，促進(jìn)人格成熟？

模塊四 心理投射技術(shù)--房樹(shù)人繪畫(huà)技術(shù)（2天）

心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，會(huì)不自覺(jué)把自己的情緒、欲求、沖突、動(dòng)機(jī)都投射到圖畫(huà)中，從而暴露自己的真實(shí)想法。當(dāng)你繪畫(huà)時(shí)，畫(huà)的其實(shí)是你的內(nèi)心世界和人格特征。

無(wú)需言語(yǔ)描述，能夠捕捉到難以言表的心理沖突；

能發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性，并且不易造成心理創(chuàng)傷體驗(yàn)；

再度測(cè)驗(yàn)不會(huì)導(dǎo)致練習(xí)效果，有利于反復(fù)測(cè)試，追蹤觀察。

①那么，房、樹(shù)、人分別代表了什么？

②為什么心理專(zhuān)家可以通過(guò)它們分析來(lái)訪者的內(nèi)心？

③這3個(gè)元素，又分別投射出你怎樣的深層潛意識(shí)世界？

④作為一名專(zhuān)業(yè)人員，如何通過(guò)房樹(shù)人繪畫(huà)來(lái)了解來(lái)訪的內(nèi)心世界？

模塊五 心理投射技術(shù)--OH卡的神奇力量（1天）

OH卡是一個(gè)復(fù)合形式的工具，在許多專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)合深受好評(píng)，通過(guò)OH卡的圖和字的組合，可以使你嘗試著去闡釋你對(duì)圖文的理解，并通過(guò)圖像來(lái)展露我們的內(nèi)在情感，通過(guò)文字來(lái)提煉我們的分析能力，綜合我們的感性情緒和理性分析直到找到一個(gè)綜合結(jié)論。

①OH卡的類(lèi)型及使用規(guī)則是什么？

②OH卡投射的原理是什么？

③如何把OH卡運(yùn)用到心理咨詢(xún)、職業(yè)規(guī)劃、親子教育、夫妻關(guān)系中？

模塊六 薩提亞家庭治療模式（1天）

薩提亞模式不強(qiáng)調(diào)病態(tài)，而將心理治療擴(kuò)大為成長(zhǎng)取向的學(xué)習(xí)歷程，只要是關(guān)心自我成長(zhǎng)與潛能開(kāi)發(fā)的人，都可在這個(gè)模式的學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

①如何探索自己對(duì)活出豐富、喜悅的生活能力？

②如何覺(jué)察自我，在轉(zhuǎn)移、壓抑、潛抑、投射、否認(rèn)或扭曲的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)自我的無(wú)窮能量？

③家庭重塑是如何發(fā)揮作用，讓個(gè)體釋放能量，走上發(fā)展之路，成為更完滿(mǎn)的人？

④專(zhuān)業(yè)人士如何使用薩提亞模式對(duì)家庭關(guān)系進(jìn)行調(diào)整？

高階階段

模塊七 異常心理學(xué)--抑郁、焦慮、強(qiáng)迫和創(chuàng)傷（2天）

通過(guò)本模塊學(xué)習(xí)，讓學(xué)員更深刻的認(rèn)識(shí)到心理反應(yīng)的合理、協(xié)調(diào)和穩(wěn)定性；理解一般心理問(wèn)題與心理障礙的區(qū)別，能夠?qū)崿F(xiàn)診斷及界定。

①當(dāng)個(gè)體在某個(gè)時(shí)段或長(zhǎng)期沒(méi)有能力按照社會(huì)認(rèn)可的適宜的方式行動(dòng)，以致其行為后果對(duì)本人或社會(huì)是不適應(yīng)的狀態(tài)，被稱(chēng)為“心理異常”。

②如何識(shí)別一般心理問(wèn)題與情緒？

③抑郁與抑郁情緒的區(qū)別是什么？怎樣調(diào)整抑郁情緒？

④強(qiáng)迫、焦慮產(chǎn)生的心理機(jī)制是怎樣的？如何預(yù)防及調(diào)整？

⑤什么是創(chuàng)傷？創(chuàng)傷如何影響人的行為？怎樣療愈創(chuàng)傷？

模塊八 積極心理學(xué)--讓你的人生灑滿(mǎn)陽(yáng)光（2天）

積極心理學(xué)重視人性的積極方面，通過(guò)對(duì)本模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)人性?xún)?yōu)點(diǎn)和價(jià)值的探索，幫助學(xué)員形成良好的心理品質(zhì)和行為模式，創(chuàng)造幸福的人生。

①什么是積極心理學(xué)理念？它與通常提到的“心理學(xué)概念”有什么區(qū)別？

②積極心理學(xué)理念如何幫助個(gè)體激發(fā)內(nèi)部塑造能力，挖掘個(gè)體自身力量，有效預(yù)防和療愈心理問(wèn)題？

③每個(gè)人都有創(chuàng)造幸福的能力，這個(gè)能力是什么？如何挖掘自身的幸福能力？

④積極心理學(xué)能夠帶給個(gè)體怎樣的體驗(yàn)？