愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。無論學習任何東西或干任何事，首先最重要的一點是要有興趣。有了興趣才能學好東西，學習語言更是如此。因此，作為一名英語老師，首要培養的就是學生學習英語的興趣。

　　由于英語并非我們的母語，又缺少適當的語言環境，想要使學生對學習英語始終保持興趣，并能學好英語。因此，就要讓課堂教學“活起來”。為了幫助孩子更輕松地學習英語，同時結合教材的特點，我采用了各種教學方法，如：唱歌、游戲、著色、剪貼、全身反應等的活動來激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學習環境。一二年級學生剛開始學習英語，在這個開端，培養學生學習英語的興趣尤為重要。那么，在小學英語教學中，怎樣才能培養和保持學生的學習興趣呢？我有以下幾點看法:

　　首先，要有和諧、融洽師生關系。我認為，激發和培養小學生英語學習長期興趣的第一步是：讓學生喜歡你。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課；反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，了解學生的興趣，愛好，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

　　其次，教師得教得有“趣”。 小學生的特點是活潑好動，自制能力較差，有意注意持續的時間相對較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課。那么，老師們便要把學生的無意注意變為有意注意，特別是一二年級的學生。如果教師的教學方法一成不變，學生的興趣終將蕩然無存。因此，教師應善于課前多思考，對不同的內容采取不同的教學方法，努力使英語課堂生動、有趣。盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動。

（1）針對小學生的心理特點，在課堂中，多設計有效的活動、游戲，讓學生在活動、游戲中，興趣盎然地接受新知識。例如，學習字母階段，可以設計這樣的游戲：“點名”：26張字母卡片打亂后發給學生，教師點字母表，持卡片者隨即站起來應答：“Here I am.”出錯者、慢者收去其卡片。游戲速度可越來越快，堅持到最后者為勝利。還可以唱一些英文歌曲來活躍課堂氣氛。使學生學得生動活潑，輕松愉快，把學英語變成快樂事。

　　（2）利用現代化電教手段，創設情景，努力營造學習英語的環境，激發興趣。可以用錄音機、錄像機，用聲音和動畫為學生創設情景，還可以使用多媒體課件。除了在課堂上播放所學課本的有關內容外，還可以利用課外時間播放一些課外的英語動畫。既培養了學生學習英語的興趣，又豐富了學生的課外生活。

　　（3）充分運用實物作道具，如教水果類“banana”,可以讓學生看到banana，摸到banana,嘗到banana。

　　再次，要培養學生的自信心，我認為，對于有進步或表現好的學生，老師及時、真誠和恰到好處的表揚，能使學生的積極性得到提高。有些學生學習*不夠好，但他的英語書寫很棒，或者他回答問題的聲音響亮，語感較好，我都對他們進行表揚，使他們在得到贊賞的同時，產生更大的學習的動力。

　　最后，還要布置適量的課后作業。兒童記憶的規律是記得快，忘得也快，因此要通過課后復習來鞏固課堂英語的學習。作業要形式多樣，難易適當，學生能夠或樂于去完成。比如布置學生回家畫一畫，唱一唱，用所學英語跟家長打招呼、問好等。