歷年真題可以毫不夸張地說是準備教師資格證考試最寶貴的資料，通過對真題的學習來達到提高應試技巧，最終提教師資格證考試試分數。但是很可惜的是，很久以來很多同學對真題的鶯視和研究不夠，另外在復習的過程中，很多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰技巧，取得較好的復習效果。通過多年的教學經驗，給出使用真題的如下建議。

面試中會要求把說課稿交一份給考官，有不少人因為說課稿不通過而功敗垂成。說課稿在準備時最好多參考一下有經驗的老師。主要是看別人說課稿的邏輯和編排方式，怎么樣組織課堂等。不要照抄，大家知道，如果說課稿都一樣的話，會影響考官們對你的印象。

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漢語口語教學的目標是提高學習漢語的外國學生的口語表達能力，訓練學生用目的語進行思維和表達。這一目標必須通過提高學生的開口度才能實現。因此，對外漢語口語課教師要充分瞭解在韓國高中開設口語課的難點，針對學生在口語訓練中的消極策略，採取各種措施加以應對。同時還要千方百計地激發學生開口說漢語的興趣，引導學生克服心理障礙，讓學生積極主動參與到說話訓練中來，使教學真正成為以學生為中心的言語交際活動。

小編為您整理了教師資格考試面試如何準備好20分鐘備課教案，希望對您有幫助。

講授是教師通過口頭語言輔以板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方式。是一種教師講、學生聽的活動。它主要通過敘述、描繪、解釋、推論等引導學生了解現象，感知事實，理解概念、定律和公式，從而使學生認識問題、分析問題、解決問題，并促進學生智力與人格的全面發展。講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識，缺點是學生比較被動，師生都難以及時獲得反饋信息，個別差異也很難全面照顧。