全腦課理論依據(jù)

全腦開(kāi)發(fā)課程是根據(jù)全腦開(kāi)發(fā)課程的教育理念結(jié)合寶寶個(gè)體發(fā)展的差異性，用專業(yè)的教材、教具及教學(xué)體系對(duì)寶寶五感、六超能力和八大智能的左右腦腦力訓(xùn)練，全面激發(fā)寶寶左右腦潛能，開(kāi)發(fā)全腦，學(xué)會(huì)使用全腦思維和學(xué)習(xí)，能有效提升寶寶的 IQ（智商），EQ（情商）、AQ（抗挫能力）和八大智能，促進(jìn)寶寶認(rèn)知、情感、社會(huì)性、身體、道德、個(gè)性、意志、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、觀念等全面而和諧的發(fā)展。

1、課程組成：基礎(chǔ)能力訓(xùn)練 

       能力方面訓(xùn)練

       愛(ài)的教育

全程播放α音樂(lè)

            α音樂(lè)是一種靈感音樂(lè)，這種音樂(lè)的節(jié)拍在60~70之間，頻率在8~14 赫茲之間、當(dāng)人一聽(tīng)到這種音樂(lè)時(shí)，腦內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生α腦波，因此α音樂(lè)可以將人的腦波調(diào)動(dòng)到α波狀態(tài)，當(dāng)腦波處于α波狀態(tài)，潛意識(shí)就會(huì)發(fā)揮作用。

基礎(chǔ)能力課程環(huán)節(jié)

呼吸訓(xùn)練 （4歲前呼吸訓(xùn)練用教具輔助；4歲之后腹式呼吸）

圖片欣賞 （10張一組，6節(jié)課更換一組）

ESP訓(xùn)練 （感應(yīng)力，預(yù)知力，透視力）

閃卡 （50張卡起，每秒2張速度，每節(jié)課增加10張，200止）

照相記憶 （大腦提取速度，提取質(zhì)量，入眼率）

聯(lián)想記憶 （動(dòng)詞鏈接，兩兩相連，故事形式呈現(xiàn)）

想象訓(xùn)練 （5歲以上課程所有）

聽(tīng)力訓(xùn)練（6歲以上課程所有）

ESP訓(xùn)練

ESP(Extra Sensual Perception)一般是心電感應(yīng)、透視力、觸覺(jué)感應(yīng)力和預(yù)知能力的總稱，正式的語(yǔ)譯應(yīng)為"超感覺(jué)"。

左腦是意識(shí)腦，右腦是潛意識(shí)腦，這是它們之間大的不同。左腦具有意識(shí)性的五感:視、聽(tīng)、觸、嗅、味。而右腦具有另一種感覺(jué)體系，也就是潛意識(shí)性的五感:心靈感應(yīng)、透視力、觸知力、預(yù)知力、意念力。人們通常動(dòng)用左腦的五感體系，右腦的感覺(jué)體系常處于休眠狀態(tài)。我們平時(shí)說(shuō)的"特異功能"其實(shí)就是右腦的這五感，每個(gè)人都具備，只不過(guò)人類因?yàn)閴阂譂撘庾R(shí)的大腦新皮質(zhì)過(guò)于發(fā)達(dá)，使得這種能力被封存起來(lái)。相反，動(dòng)物的大腦幾乎都是由舊皮質(zhì)組成，因此能夠發(fā)揮這種能力。英語(yǔ)中的ESP(Extra Sensual Perception)能力指的就是右腦的五感。

閃卡

在高速閃卡時(shí)，左腦的能力是不能處理這些高速大量的信息的。這時(shí)，左腦會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，而右腦會(huì)開(kāi)始工作，所以閃示卡片可以激活右腦的細(xì)胞。打開(kāi)右腦的大門，從而開(kāi)發(fā)右腦處理高速信息的能力。

照相記憶

海馬體（Hippocampus），又名海馬回、海馬區(qū)、大腦海馬，海馬體主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和記憶，日常生活中的短期記憶都儲(chǔ)存在海馬體中，如果一個(gè)記憶片段，比如一個(gè)電話號(hào)碼或者一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)被重復(fù)提及的話海馬體就會(huì)將其轉(zhuǎn)存入大腦皮層，成為記憶。

3-5歲訓(xùn)練的五大目標(biāo)

進(jìn)階升級(jí)，由淺入深，讓孩子穩(wěn)步提升。

自我檢驗(yàn)，提升了孩子們自主學(xué)習(xí)性。

自由創(chuàng)造，環(huán)境豐富，讓孩子大膽創(chuàng)新，不斷享受挑戰(zhàn)成功。

智力與情商完美搭配，讓孩子完成完整的成長(zhǎng)。

素材多樣，奇思妙想，將思維不斷提升。

5-7訓(xùn)練的五大目標(biāo)

能力訓(xùn)練升級(jí)，加強(qiáng)理解、記憶、專注力的訓(xùn)練。

情緒游戲更多幫助兒童學(xué)習(xí)交往。

自我檢驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性與效率。

自主獨(dú)立在這一時(shí)期的課堂上尤為重要。

語(yǔ)言表達(dá)在這一時(shí)期的訓(xùn)練越來(lái)越多。

感知力

感知能力是作為生物特別是人所獨(dú)有的特性，感知力敏銳的人，對(duì)于外界所給予的刺激反應(yīng)比常人激烈。

感知力從層次方面、類型方面來(lái)看，分為很多種。

具體的感知力包括：表情神態(tài)感知力、肢體語(yǔ)言感知力、說(shuō)話語(yǔ)氣感知力、文字閱讀感知力、圖形圖像感知力、觸覺(jué)感知力、嗅覺(jué)感知力、味覺(jué)感知力、還有心靈溝通感知力。

愛(ài)的教育

繪本閱讀

手指操

老師上課的正面積極引導(dǎo)等

福睿教育多項(xiàng)途徑多項(xiàng)思路