【考點講解】
從歷年四川教師招聘考試來看，教學原則是一個高頻考點，考查形式也非常豐富。從考查題型上來說，常在單選和判斷題當中涉及，另外新增的多選題型中也較可能考查教學原則。從考查方式來說，主要在于考查原則涵義、古語名言，其中部分原則還會涉及考查應用要求。因此，教學原則這一知識點要求各位考生能夠理解各大原則的要點，以及能夠區分出不同原則。本文將為各位考生深入講解八大教學原則中的前四大原則，希望對各位考生的考試有所助益。
【知識點梳理】
1.啟發性原則
(1)涵義：指在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。
(2)理解要點：該原則的運用主要體現為教師通過各種方式啟發學生自己獨立思考、探索分析問題、解決問題，教師起指導作用，調動學生參與學習，成為學習的主體。
(3)要求：小豬(調動學生的主動性)動手(讓學生動手，培養獨立解決問題的能力)
把農民(發揚民主)毒死(啟發獨立思考)
(4)常見古文名言：《論語》：不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。
《學記》：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。
蘇格拉底：“產婆術”。
第斯多惠：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師奉送真理”。
2.鞏固性原則
(1)涵義：在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來。
(2)理解要點：目的是為了牢固地掌握知識和技能，最終能準確無誤地呈現出來。
(3)常見古文名言：《論語》：學而時習之;溫故而知新。
夸美紐斯：教與學的徹底性原則。
烏申斯基：復習是學習之母。
3.直觀性原則
(1)涵義：教師應盡量利用學生的多種感官與已有經驗，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象。
(2)理解要點：利用學生的多種感官和已有經驗，獲得的是感性認識和表象
(3)直觀分類： 實物直觀：用客觀事物本身來進行教學，比如，標本、化石等;
模像直觀：用所教事物的模型來進行教學，比如，地球儀;
語言直觀：用形象生動的語言來描述所教事物的教學。
(4)常見名言：烏申斯基指出“一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的”。
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