國內外研究表明，零歲至6歲是兒童智力發展*快的“關鍵期”。在這個時期，兒童對外界的刺激特別敏感，容易接受外界信息。兒童的先天潛能發揮得*好*充分，從而容易獲得某種能力。抓住“關鍵期”進行良好的教育，能收到事半功倍的效果。 “關鍵期”的有效教育方式，通常稱為親子早教。
　　重要性
　　成長中，家庭、社會和學校三種教育缺一不可，對幼小的孩子來說，家庭是*溫馨的學校。但很多家長是獨生子女，再加上早教是生理學、心理學、教育學和營養學的交叉學科，專業性很強，所以家庭親子教育應該與社會機構的教育結合起來，為孩子營造一個社會化的早教氛圍。
　　親子早教重要性：
　　1、健康的身體是人生幸福的基礎。早教是身體平衡發展的需要，讓孩子獲得健壯的體力。各種動作與體能訓練是早期教養育的重要內容。
　　2、提供教育化的學習環境。一個好的學習環境能夠給予孩子符合大腦發育特點的各種刺激及教育機會，通過老師正確的示范，引起幼兒的學習興趣，啟發幼兒的認知能力。
　　3、早教是大腦健康發育的需要。是智力全面發展的需要，有助于嬰幼兒社會性的發展！
　　差別
　　1.教育的對象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對象;而早教機構的教育對象除了孩子，還有家長，而且首要的是家長。早教機構強調親子互動，使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。
　　2.教育方式的不同。灌輸式教學是幼兒園比較常用的方法，這種不遵循孩子發展特點的教育方法是早教的大忌。嬰幼兒尚處在智力和性格發展的初級階段，對那些強加給自己知識如果不感興趣很容易產生厭煩情緒，這將直接關系到孩子上學以后對學習的科目是否感興趣。
　　無壓力教學，在輕松快樂的環境中對嬰幼兒進行早期潛能的開發，這才是科學的早教方式。在強調無壓式方面國內傳統的早教機構普遍滯后于國外的一些知名早教機構，美式早教機構——悅寶園在這方面算是比較突出的一個品牌。
　　3.教學活動的形式不同。幼兒園的教學活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學習為主要形式。而早教機構通過父母與寶寶在老師指導下一起游戲的方式，引導父母學會在游戲中觀察孩子、了解孩子，進而掌握一套科學的游戲方式，并通過這些游戲方法對嬰幼兒的發展進行干預。
　　作為一種新型的、科學的教育模式，早教機構更強調父母、看護人與孩子在情感溝通的基礎上實現雙方互動，這不但能促進嬰幼兒從小形成健康的人格，也能促使父母自身素質得到不斷提高和完善。
　　4.教育的目標不同。幼兒園的教育目標是培養孩子的各種能力，促進孩子全面發展。而早期教育機構的主要目標是教會家長如何對孩子實施科學的親子教育，從而達到促進孩子全面發展、增進親子感情的目的。
　　5.教學活動的時間不同。幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結束后就可離開。
　　早教益處
　　專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育*快、各種潛能開發*為關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。早期教育核心在于提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”，從而為其日后的發展打下一個堅實的基礎。
　　美國科學家在動物實驗中發現，對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持久的生理變化，這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期。科學家們引申說，對孩子進行的早期益智教育，也會在他們的腦海中留下印記。
　　研究表明，大腦的發育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進行快速學習的好時機。因此，在早期大腦發育的*佳時期，要豐富孩子的生活環境，不要等到孩子該上學了才考慮這個問題，那時學習的關鍵期早就過了。
　　家長在撫養這個孩子時，首先要滿足其生理需要，這是*急促的任務，與此同時也要關注孩子的心理、智力發展。面對新生兒，家長們首先要為孩子創造安全穩定的撫養環境，提供較好的撫養條件。其次要與孩子建立起安全與依戀的關系，這也是這個孩子*需要的。
　　孩子處于大腦和情感發育的重要時期，家長除了要滿足其物質上的需要外，*重要的是在這段時間進行早教，與其建立起情感紐帶，取得孩子的信任和依賴，這對孩子今后的身心發展都有深遠的影響。
　　父母有時會感到，雖然自己有了早期教育的意識，但是卻不了解怎樣進行早期教育，現行的教育制度已經存在很多年了，整個社會對早期教育的重要性都缺乏充分的認識。因此，一些家長常會說：“當我的孩子進入學校，他就會開始學習……”其實，家長的這種想法是錯誤的。
　　在人生頭幾年，孩子會因好奇心的驅使去學習、探索，并反復練習直到成功地掌握某一技能。但后來當孩子進入學校后，由于學校規范的管理，教學內容的限定，孩子可能會發覺學習非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守規定，還要承受強大的壓力）。這時，父母就要想辦法提高孩子的學習興趣了。
　　比較好的方法是根據孩子技能的發展狀況，為他安排適當的活動，即進行必要的外部刺激，幫助他找到興趣點，以培養孩子對學習的興趣。當然，不能使用太困難或太簡單的活動和玩具。不要逼著孩子去追求成功，而應更加關注學習過程的愉快。
　　孩子需要從小就儲存知識信息，構建學習的潛能。未來的學習是建立在早期學習基礎之上的。如果你的孩子充滿好奇，喜歡探索，他將會發現以后的學習很容易，也很有趣。他將與那些無早期學習經歷的孩子有著天壤之別！