在高中，英語為第二語言課程共分5個階段。最初級為A，順序從B，C，D到E。學生完成E級，就等同有正規10年級英語水平。

來了加拿大，除了要適應天氣，*重要的是適應語言環境，就是學好英語。沒有語言能力，除了沒法與人溝通，生活上出現種種不便外，更讓人停步不前，不能擴展自己的天地。

雖然有人說今天在多倫多，不會英語也**沒問題，生活上沒有不便：什么都有中文翻譯，買日用品，買菜，就到華人超市；百貨商店，銀行等也一定有會說華語的服務員，看電視就訂華語電視頻道，聽廣播也有華語電臺，上茶樓館子更是應有盡有。于是把學習英語列為次要。這種態度對一般成年人而言的問題先不說，可是對一個留學生來說，這可是**不能有的誤區，更是很多孩子沒法進步的巨大絆腳石。

為了幫助移民掌握英語，加拿大設有英語為第二語言課程(ESL)。其中有為學生提供的，也有為成人而設的。這里只說說為高中學生而設的課程。

在高中，英語為第二語言課程共分5個階段。最初級為A，順序從B，C，D到E。學生完成E級，就等同有正規10年級英語水平。一般來說，學生從外地到多倫多，學校或教育局會有?？评蠋煘閷W生進行聽說讀寫四方面的考量，然后評分等級。

A級的學生大概具備非常初步的英語溝通能力，例如能說出自己的名字，年齡等；基本上未能作日常交流。在讀寫方面，能讀和寫一些簡單字詞，未能掌握語法規則。

到了B級，學生應能參與簡單的對話，對熟悉的問題能用簡單句子表達意見，能閱讀淺易的英文書籍，短文等，也能寫作語法較正確的短文。

到C級，學生要能應付各個科目上的英語水平要求，能流暢地用英語演講，能讀和寫不同類型的文章，能閱讀不同類型的英文書，很重要的是，在這個階段，學生要開始準備投入主流英語的環境。

到D級，學生應具備一定流利，流暢程度的英語能力，能作各種口述報告，例如討論，演講，報告等。學生也要能閱讀并進行評論，表達自己的感想等。寫作方面除了語確外，學生要能寫作不同體裁的文章，例如論說，記敘等。在這個等級，學生也要研讀文學，例如的作品。

最后是E等級。這時候學生已等同具備正規10年級英語水平，所以應該能流利地與人溝通，能獨立進行研究探索，搜集資料等。也能流利地用英語進行辯論，研討。在讀寫方面，要能研讀文學，媒體資料，并做評論，分析等。

明白了不同等級的英語水平，希望同學和家長都有所準備，也知所不足，然后針對弱點來改善。

常常有學生或家長問我，能不能跳級？能不能不上D，直接上10年級英語？能不能不上E，直接上11年級英語？等等。這些問題非常不好回答。因為每個學生的情況不同，難以給予劃一的答案。理論上來說，完成了D級課程，學生應該有等同10年級英語的水平，那么，不就可以上11年級英語了？

但我常提醒同學的是，在ESL課堂上，老師知道英語不是你的母語，在用詞上，語速上都會有所遷就，例如用較簡易或重復的字詞，說話速度較慢等。可是到了正規的英語課堂，老師就用教導母語的方法和要求了。于是很多同學在進入正規英語課程后，都需要一定的適應期，也有不少直接進入11年級的學生叫苦連天，有不少更要求換課，先讀E級以打好基礎。當然也有完成D級后升讀10或11年級英語而成功的例子。所以這個問題不會有一致的答案，*好是諮詢你的英語老師，因為你的英語老師才*了解你的英語水平。

另外常有的問題是，讀暑期班如何？首先，有些教育局暑期的ESL課程是為同學進修而設，不給予學分，所以舉例說一位完成了B級的同學在暑期修完了C級，到學期開始時，他/她還是要修讀C級。至于哪些教育局有給予學分的ESL課程，那同學就得自行查找或向學校輔導老師查詢了。

修讀暑期ESL課程是提高英語水平的方法之一，筆者也建議同學報讀，但短短一個月實在難以，所以同學們還要按部就班，不要期望一蹴即就。另外，不少同學在暑期回去原居地，筆者建議這些同學必須在這段期間保持學習英語，例如持續看書，在國內或港臺也看英語頻道；因為別忘了學習真的如逆水行舟，不進則退。

很多學生離開了熟悉的環境，離開了用母語的環境，會有一定的適應期，這是正常的。家長們要理解和幫助他們。父母不在身邊的留學生，就更要明白自己的情況，當然這也是監護人的職責所在。

建議家長/監護人在抵加初期多帶孩子到比較有樂趣的地方，例如安省游樂宮，科學館，美術館，博物館等，當然也可以是滑雪，溜冰，打球，游泳等活動；讓孩子在多看看安省之余，也投入到說英語，寫英語的環境中。不要一開始就只要孩子背字典，背單詞。然后，該帶孩子到社區圖書館走走，辦個借書證，讓孩子在圖書館到處瀏覽。如果他們想借幾本中文書，也就讓他們借。因為研究表明孩子的母語程度對他們學習第二語言有很大幫助。再者，這也能培養孩子到圖書館的興趣和習慣。

談到如何學好英語，家長/監護人也得犧牲。犧牲什么呢？就是在家里看中文電視頻道，追看偶像劇的時間了。筆者初到多倫多，買的第*件家具就是一臺電視機。而且沒有定中文頻道，為的就是希望能盡早投入主流社會，早日掌握好英語。孩子每天都應該看一兩個小時的英語節目來提高聽力，也借機了解本土文化。有時候我們聽到一個笑話，別人都笑了，自己也每個字都聽懂，但卻不明白笑點在哪兒，這就是因為文化差異了。

看電視時，家長也該一起看，這樣才給孩子鼓勵，得到認同，更是一項**的親子活動。有些孩子曾說：爸媽老要我看英語節目，說英語，悶死了，他們呢？或者說：他們知道學英語有多難嗎？他們都沒嘗過那滋味!我們要孩子學好，已經付出了那么多，也不在乎這一點娛樂了，對嗎？想像和孩子一起看英語節目，突然一天全聽懂了，你和孩子會是多么的快樂啊。

除了聽，說也是孩子學英語的一大難關，因為害怕說錯，害怕有口音讓別人取笑。筆者有不少學生在抵加一年后，英語的讀寫水平有長足進步，但面對老師，同學都不太開口，上課更不參與討論，不敢回答問題。這也是不少老師對移民學生的評語。

有一次，我把一份學校通告給一個留學生看，他能看明白，每個字詞都懂。十幾分鐘后，我用口語跟他說同一份通告的內容，他瞠目結舌，聽不懂我說什么。這就是同學們只注意默讀，查字典，卻沒聽，沒說，沒掌握那些字詞的發音的后果。所以，筆者常常教學生要朗讀，這樣才能練習發音，改善說話能力，也讓自己多聽。另外，圖書館有不少發聲書，不妨借回家一邊看，一邊聽，當然也要跟著朗讀。

閱讀是學習語言的不二法門。一般學生會到圖書館借書，這當然是對的。但筆者常建議家長不妨訂閱英文報紙，因為報紙上有的是新聞，是時事，是貼近生活的。孩子從報章上會學到不同的寫作方法，例如新聞報導，體育消息，時事評論，編輯分析，讀者來信，甚至分類廣告，社區通告等。孩子對哪一項感興趣就看哪一版。如果不想訂閱，因為一天實在看不完，可以一個星期買一份，一天看一部分，也是辦法。還有社區報也是可以的。

有學生說，我可以在網上看，不是又省錢，又環保嗎？這個建議筆者不反對，但面前放著一份報紙，你可以把難點，生字詞或感興趣的部分圈起來，剪貼在本子上，給自己一個學習紀錄，等于一份自己的字典，更可以寫上一段感想，練習寫作?？偠灾?，報紙來源可以不一，但看報這活動不要忽略。

研究說，要掌握好一種語言，需要的時間大概五年。相信大部分家長和學生都希望加快速度，這是人之常情?？墒俏覀儾荒苻朊缰L，還得一步一步走。而腳步走得是否穩當，就看你的方法和付出了。