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我們必須學會美國人怎樣描述東西,美國人對空間的描述總是由內及外,由里及表,而中國人正好相反。要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是習語。在交流中,有一個詞你沒有聽懂,你不可能馬上去查字典,這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口,否則交流就會中斷。
英語課程之外,應多補充交流話題的英語教程供平日練習。口語學習不像語法翻譯,一定強求系統。既是交流,學一句就用一句,積少成多,從開口能說話慢慢到說更多的話。大家亦可從大學新視野教程中挑出能用于交流的句子及段落,加工重組,背誦熟練,擇日與人交流,多說幾次,自然成為自己的。
自身準確地道的英語發音不能讓你在聽力上面無往不利,但是不準確不地道的發音不能有效的解決聽力問題。而準確地道的發音往往又得之于在聽力中糾正自己的發音,兩者是互相進行的。我們記憶單詞平時是用眼看心記,雖然你是認識了這個單詞,但很可能你還是聽不懂這個單詞,聽力練習時是用耳朵對單詞的再熟悉。
英語聽力考試中,試卷發下來時先將所有的問題和答案讀一遍。這樣能加深你的記憶,在之后的聽聽力中不會顯得手忙腳亂,也能夠更快地聽出關鍵詞。在開始聽聽力之前可以試著猜答案。然后在正式聽聽力之時對照一下,就能更準確地找到關鍵詞,然后排除掉一些干擾選項。
【口語聽力提高方法】練習語言聽力的方法是要采取積極主動而非被動的方式。如果老師在介紹一篇課文時稍加一個短評,并且提出一個問題,學生們就會積極主動地聆聽。例如,老師說:“今天我準備給你們讀一則講述一個意外事件的故事。讀完之后,我要問你們這件事是如何發生的。”這會鼓勵學生們積極認真地聽,以求找到問題的答案。如果老師只是說:“請聽這個故事”,學生們則沒有聆聽的重點。他們的雙眼可能是睜著的,但頭腦確是封閉的。